miércoles, 16 de enero de 2019

Una comunidad dentro de clase

El classdojo

    La interacción entre docente, padres y alumnos puede ser difícil, pero hay aplicaciones y plataformas que permiten una interacción entre el alumnado y dos de los pilares más importantes de la educación del estudiante, que son las familias y el docente.

      La aplicación que voy a comentar es el Classdojo, una aplicación que se puede utilizar tanto a través de un navegador de Internet como también a través de su aplicación en tablets o móviles.

Figura 1: Logo del ClassDojo











    Entre sus características se está reforzar comportamientos, evaluar al alumnado, promover actividades de gamificación, comunicar a través de su mensajería al docente con los familiares del alumno y mostrar actividades, fotografías u otros archivos de interés.
       En primer lugar, esta aplicación tiene como fin calificar de una manera diferente al alumnado, ya que el fin no es evaluar con una nota, sino que busca reforzar unos determinados comportamientos.
La aplicación permite una calificación libre, es decir, el maestro es el encargado de elegir los varemos y la cantidad de puntos de aquello que suma o resta.

Figura 2: Ejemplo de puntuación del alumnado en la plataforma del classdojo












      Esta puntuación, la puede observar cada padre, madre o tutor, puesto que previamente se han registrado en la plataforma y tienen permiso para ver la puntuación únicamente de su hijo, con el fin de que observen el comportamiento en el aula y tengan un seguimiento diario de su hijo/a.

       Esta plataforma on-line permite además, que si el docente trabaja en otras clases, puede crear otra clase on-line con los varemos, los alumnos y todo aquello que a él le interese.

       El registro es sencillo, ya que puede realizarse a través de una invitación on-line, o a través de códigos que entrega el docente en papel con el cual pueden registrarse con su móvil o tablet. Esta plataforma no solo se puede utilizar a través de un navegador web, sino que también puede utilizarse en una tablet y móvil, puesto que tiene aplicación android.

      Las comunidades se caracterizan por la interacción de los usuarios, por ese motivo esta plataforma es una comunidad, puesto que los familiares pueden enviar mensajes privados al docente o participar a través de las “Class Story”, en el cual pueden observar no solo aquello que comparte el profesor, como por ejemplo imágenes, comentarios, información sobre excursiones, etc,. Sino que además, ellos pueden escribir en esas publicaciones y comentar aquello que deseen.

      Pero, como en esta comunidad hay tres actores principales, los cuales son docente, alumno y madre, padre o tutor, a continuación vamos a comentar la función que realiza en esta comunidad cada participante:
  • El maestro: Si esta plataforma fuera una empresa, diríamos que el docente es el jefe, puesto que el crea las aulas e invita a los estudiantes a que participen a ella. Además, es el encargado de crear los ítems de puntuación. También, junto a los familiares del alumno/a, es el encargado de realizar publicaciones en el Class Story y por último, es protagonista en las conversaciones privadas a través de la mensajería.
  • La madre, el padre o el tutor: Son los encargados de sus hijos, y como tal solo pueden observar la puntuación del alumno con el cual se hayan registrado. Su participación en esta plataforma es observadora en lo que se refiere a la puntuación y activa si hablamos de las publicaciones del Clas Story, ya que pueden publicar y escribir en esta parte de la aplicación y además, pueden interactuar de forma privada con el docente a través de la mensajería.
  • El alumnado: Son la pieza más débil en la comunidad, puesto que solo eligen el avatar que les representa y ver su puntuación individualmente, ya que ni pueden ver otras puntuaciones, ni enviar mensajes al docente y participar en la plataforma del Clas Story.

      En definitiva, ClassDojo es una plataforma para interactuar alumnos, familiares y docentes, en la cual se respeta la intimidad, puesto que el maestro no tiene que utilizar ni su número de teléfono, ni su correo personal. Además, es una herramienta de ludificación para evaluar el comportamiento y adquirir hábitos gracias al sistema de puntuación libre que establece el docente que convierte esta aplicación en una comunidad educativa dentro de un ámbito específico.




domingo, 13 de enero de 2019

Mediación digital y construcción colectiva del conocimiento

Módulo 2. Mediación digital y construcción colectiva del conocimiento


Este post corresponde con la Tarea 2 de la asignatura Escenarios virtuales para la participación y tiene como tema la mediación digital y construcción colectiva del conocimiento.

Para la realización de este ensayo en primer lugar, se han analizado diferentes plataformas y medios digitales, los cuales permiten una interacción entre las personas que lo utilizan. A continuación resumiré un poco el análisis de los diez medios analizados:

  • Medium

- Descripción del sitio
Portal de blog donde interactuan los usuarios a través ideas que plasman en sus posts.
    - Capacidad de construir comunidades
    Tiene una alta capacidad de construir comunidades, puesto que las personas que utilizan este medio interactuan con frecuencia y además, se potencia el trabajo colaborativo y existe la posibilidad de encontrar ideas o temas que son de tu mismo interés lector.
    - Tipología de las comunidades
    Las relaciones se realizan a través de un interés común sobre un tipo determinado de lectura, tema u otra idea que pueda ponerse en común.
    - Política de moderación
    La política es muy severa en la cual destacamos que no puede utilizar el medio menores de 13 años, que no venden nuestra información a terceros sin nuestro consentimiento y sobretodo, que hace hincapié en que lo que publicas es tu responsabilidad.
    - Protocolos/herramienta de comunicación
La comunicación se realiza a través de los comentarios que escriben usuarios y el autor del post, entre usuarios.
  • Quora
- Descripción del sitio
Es una red social en la cual un usuario distribuye un conocimiento o realiza una cuestión y la comunidad se encarga de responderla
    - Capacidad de construir comunidades
    Más que crear comunidades, la función que hace es resolver dudas y tras la respuesta acaba la comunicación.
    - Tipología de las comunidades
Las comunidades no tienen gran importancia, ya que después de una cuestión puede que no se vuelva a interactuar con ese usuario.
    - Política de moderación
    Los propios usuarios son los que evalúan las respuestas positiva o negativamente.
    - Protocolos/herramienta de comunicación
    Interacción entre usuarios que responden utilizando no solo texto, sino archivos multimedia o enlaces.

  • Wikipedia

- Descripción del sitio
Es una enciclopedia on line donde cualquier persona puede editar y construir conocimiento en ella.
    - Capacidad de construir comunidades
    Más que construir comunidades, al ser una enciclopedia, la mayoría de los usuarios se limitan a la búsqueda de información, puesto que las personas que editan o crean información es muy escasa.
    - Tipología de las comunidades
    Las comunidades no son de usuarios, sino que los lazos que se crean son entre las personas que trabajan en ella o voluntarios y donantes, por ese motivo los lazos que se crean, aunque son escasos, son fuertes.
    - Política de moderación.
    La política es más flexible, puesto que cualquier usuario puede editar la información expuesta.
    - Protocolos/herramienta de comunicación
    La comunicación en este caso no es sinónimo de interacción entre usuarios, puesto que la comunicación es a través de información.

  • Wikitribune
- Descripción del sitio
Es una web de noticia la cual podríamos decir que se asemeja a un periódico online. En esta web la información es transmitida tanto por periodistas como por personas amateurs.
    - Capacidad de construir comunidades
Este web si que crea comunidades, aunque principalmente la comunidad que crea es entorno a la comunicación.
    - Tipología de las comunidades
Se crean lazos entre los periodistas y los voluntarios, y puede que también en estos lazos aparezcan los donantes.
    - Política de moderación.
Las noticias expuestas pueden editarlas tanto periodistas como voluntarios, los cuales no deben infringir las leyes de derechos de autor.
    - Protocolos/herramienta de comunicación
La comunicación a demás de ser a través de información como en wikipedia, los usuarios pueden escribir comentarios e interactuar con el autor de la información.

  • Slack

- Descripción del sitio
Es una plataforma que facilita el trabajo cooperativo o en equipo. Tiene una buena organización, ya que hay salas de chat privadas y permite utilizar e integrar otras aplicaciones.
    - Capacidad de construir comunidades
    La finalidad es trabajar grupalmente, por ese motivo además de construir comunidades, lo que hace es mejorarlas.
    - Tipología de las comunidades
    Los lazos son fuertes, pero hay que destacar que es una plataforma laboral, por ese motivo más que crear lazos lo que hace es afianzarlos.
    - Política de moderación
    No existe una moderación firme, puesto que la plataforma se crea laboralmente y los grupos pertenecen a un mismo círculo.
    - Protocolos/herramienta de comunicación
Comunicación a través de grupos donde se enviar mensajes, multimedia u otros archivos.


  • Google drive

    - Descripción del sitio
    Herramienta que tiene diversos usos. Es una herramienta de almacenaje o nube en la cual puedes guardar cualquier documento pero además, puedes compartirlo con otras personas. También permite crear documentos y compartirlos y editarlos cooperativamente.
    - Capacidad de construir comunidades
    Crea comunidades gracias a los documentos compartidos y aquellos que se pueden editar conjutamente.
    - Tipología de las comunidades
    Crea lazos fuertes, pero estos lazos son con personas principalmente que trabajan o estudian contigo.
    - Política de moderación
    La moderación principalmente está a cargo de la persona que administra, aunque al compartirla la moderación es conjunta con todos los usuarios que participan.
    - Protocolos/herramienta de comunicación
La comunicación es muy variada, ya que puede ser a través del chat, a través de archivos compartidos o documentos en linea y a través de cualquier documento o imagen compartida en esta plataforma.



  • Telegram
Descripción del sitio
Es una aplicación de comunicación, en la cual las personas interactuan privadamente enviándose mensajes o archivos. Aunque también puede utilizarse como un medio más global, ya que se pueden crear grupos y mensajes instantáneos que se envían a todos tus contactos a solo a aquellos que quieres que reciban esa información.
    - Capacidad de construir comunidades
    Telegram afianza lazos aunque también puede crear comunidades gracias a sus grupos, ya que estos grupos pueden tener diferentes finalidades, tanto una finalidad de ocio, como de compartir información sobre un tema de interés común.
    - Tipología de las comunidades
Como ya hemos comentado, afianza lazos y crea lazos fuertes debido a los grupos.
    - Política de moderación.
    Telegram te permite bloquear mensajes y usuarios, además en los grupos, el administrador es el encargado de la moderación, pudiendo borrar, eliminar y añadir mensajes y participantes.
    - Protocolos/herramienta de comunicación
Comunicación entre dos usuarios o a través de grupos.


  • Intagram
- Descripción del sitio
Es una red social cuya finalidad es compartir y mostrar imágenes y vídeos donde los usuarios pueden comentar. Estas imágenes pueden enviarse por privado, publicarse para que cualquier persona pueda verla o subirse para que se vea durante un corto periodo de tiempo. Además se ha convertido en una aplicación de mensajería instantánea.
- Capacidad de construir comunidades
    Se crean comunidades dependiendo las preferencias sobre alguna cosa de los usuarios.
    - Tipología de las comunidades
    Se crean lazos fuertes pero informales. Aunque en muchas ocasiones
Las relaciones creadas y mantenidas con Instagram son en su mayoría lazos débiles que se relacionan en torno a grupos informales.
    - Política de moderación.
    Las personas que utilizan pueden enviar imágenes siempre que respeten unas series de normas, ya que cualquier usuario puede marcar una publicación como inapropiada y tras esto, un empleado de instagram revisará el contenido. Entre el material que puede ser eliminado destaca aquel que contenga contenido violento y pornográfico.
    - Protocolos/herramienta de comunicación
Comunicación a través de mensajería, de comentarios en fotos o vídeos o mediante archivos subidos a la plataforma.

  • Facebook
- Descipción del sitio
Red social que permiete compartir todo tipo de información imágenes, vídeos, etc. Permite interactuar con otras personas a través de comentarios, de mensajería instantánea o a través de grupos abiertos o cerrados que se crean en esta plataforma.
    - Capacidad de construir comunidades
    Tiene una alta capacidad para crear comunidades, ya que se pueden crear grupos o páginas que englobe a personas con un interés común, por amistad, por motivos laborales, etc.
    - Tipología de las comunidades
    Crea lazos fuertes debido a los diversos recursos que ofrece y la facilidad de ellos. Además, debido a la gran cantidad de usuarios se puede crear grandes comunidades.
    - Política de moderación.
    Los usuarios tienen libertad de enviar información, imágenes o vídeos, pero al igual que en Instagram por ejemplo, otros usuarios pueden denunciar esos contenidos por inapropiados.
    - Protocolos/herramienta de comunicación
La comunicación es muy variada, puesto que puede realizarse mediante mensajería, comentarios, publicaciones, grupos, etc.


  • Snapchat
- Descripción del sitio
Es una red social cuya finalidad principal es mostrar y enviar imágenes y vídeos, los cuales permanecen en la red durante un corto periodo de tiempo que establece el usuario.
    - Capacidad de construir comunidades
    Las comunidades que se crean son en muchas ocasiones ya existentes.
    - Tipología de las comunidades
Se afianzan lazos ya que en muy pocas ocasiones se crean nuevos.
    - Política de moderación.
    Los usuarios pueden denunciar el contenido inapropiado de alguna imagen o vídeo.
    - Protocolos/herramienta de comunicación
Comunicación a través de archivos temporales subidos en la plataforma o a través de chats.



Cantidad no significa calidad.
Existen numerosas plataformas las cuales pueden ayudar a la creación grupos, a la interacción entre personales y a la transmisión de conocimientos, información, imágenes, videos o simplemente mensajes.
Como docentes tenemos que enseñarles de los peligros de estas webs y además, ayudarles a que aprendan a utilizar de una manera correcta estas plataformas, puesto que su uso no tiene que limitarse a la interacción de imágenes o vídeos, sino que puede utilizarse para la creación y transmisión de conocimientos.
Las plataformas analizas entre otras crean comunidades virtuales, las cuales a través de unas preferencias de un número de usuarios hace que se creen estos grupos cuya estructura de espacio no es estática, puesto que evoluciona en función de las interacciones realizadas dentro de su dos componentes que son el tecnológico y el social.
Estas comunidades tienen una idea común o una preferencia, donde los participantes estrecharán lazos según la frecuencia en la que interactuen dentro de la plataforma, destacando una interacción solo a través de mensajería, sino a través del registro de visitas o a través de la interacción de imágenes o vídeos.
Estas comunidades se les denomina comunidades de práctica, las cuales se caracterizan por la presencia de un interés común, una práctica que es la interacción entre los participantes, unos participantes activos que participan de forma continuada y unos participantes periféricos que participan de manera ocasional y por último, unos participantes externos, los cuales no participan en la comunidad pero pueden tener algún interés común.
Esta comunidad no tiene un participante con un rol dominante, puesto que se regula por todos, donde sigue extendiéndose gracias a la interacción y participación de sus integrantes.
En conclusión, hay numerosas plataformas para crear comunidades o para introducirse en alguna de ellas. Además, a través de la educación se debe enseña un uso correcto sobre esta, ya que en estas plataformas son los propios usuarios los que se organizan, crean las normas y a través de la interacción crean los lazos.


Bibliografía


Collective wisdom. (n.d.). In Wikipedia. Retrieved from, https://en.wikipedia.org/wiki/Collective_wisdom
Crowdsourcing. (n.d.). In Wikipedia. Retrieved from, https://es.wikipedia.org/wiki/Crowdsourcing
Domínguez, D., & Álvarez, J.F. (2012). Social Networks and University Spaces. Knowledge and Open Innovation in the Ibero-American Knowledge Space. RUSC, Universities and Knowledge Society Journal, 9(1), 245–257. https://doi.org/10.7238/rusc.v9i1.1100
Grassroots. (n.d.). In Wikipedia. Retrieved from, https://en.wikipedia.org/wiki/Grassroots
Jenkins, H., Ito, M., & boyd, d. (2015). Participatory Culture in a Networked Era: A Conversation on Youth, Learning, Commerce, and Politics. NY: Polity Press. [Video 1, https://vimeo.com/144753686; video 2, https://vimeo.com/144928615]
Sunstein, Cass R. (2006). Infotopia: How Many Minds Produce Knowledge. Oxford: Oxford University Press. [Abstract, https://ssrn.com/abstract=924249; vídeo, https://www.c-span.org/video/?194310-1/infotopia-minds-produce-knowledge]


Sunstein, Cass R., 'She Said What?' 'He Did That?' Believing False Rumors (November 21, 2008). Harvard Public Law Working Paper No. 08-56. Available at SSRN: http://dx.doi.org/10.2139/ssrn.1304268

sábado, 1 de diciembre de 2018

¿La tecnología nos aporta, nos amplia o definitivamente, sustituye todo lo anterior?

      En la siguiente publicación del blog voy a escribir un ensayo que analiza la obra de Álvarez, J.F., & Domínguez, D. (2012). El nuevo marco tecno-social: técnicas y tecnologías coproductoras de un nuevo espacio socio-técnico.

          Las prácticas sociales han ido variando a lo largo de la historia. Pero, para ver un gran cambio no tenemos que trasladarnos a una época muy pasada, sino que durante las últimas décadas se ha producido un nuevo marco socio-técnico, el cual ha producido que las relaciones entre las personas sean diferentes. 

         Como comenta el artículo, se han cambiado las nociones de espacio y tiempo, ya que se han reducido distancias. Además, la información es más accesible, puesto que tiene más facilidad de difusión y la linea entre el pasado y el futuro es más estrecha.






         La información además, queda guardada permanente, al contrario que en épocas pasadas, donde la tradición de un país, los echos históricos o cualquier momento importante pasaba oralmente a través de historias, cuentos o canciones de generación en generación. En cambio, actualmente, cualquier información se guarda en las redes, en libros, en Internet,...

        La idea que quiero trasmitir tras la lectura del artículo, es que cualquier echo, independientemente donde ocurra, tiene una relación directa con todo el mundo, ya que la información se transmite al segundo a través de rrss, de la televisión, la radio,...






        Se podría decir, que tenemos el mundo en nuestras manos, puesto que estamos a un solo clic de comunicarnos con cualquier cualquier persona independientemente de su localización física. Además, podemos ser participes de cualquier acontecimiento histórico, cualquier acto o cualquier noticia gracias a Internet, a las RRSS, ..., ya que como comenta (Álvarez, J.F., & Domínguez, D. 2012)“la tecnología no es un nunca un simple agregado a las prácticas sociales”, sino que cambia totalmente nuestra practica social, nuestra forma de comunicarnos y buscar información.

La participación de cada persona ha aumentado en importancia, puesto que ahora a través de las redes sociales, blogs y otras vías, cada persona puede participar en la comunicación y transmisión de información, aunque, no debemos olvidar del peligro a veces de esto. Por un lado, al estar conectado tenemos la posibilidad de acceder a más información y a que no controlen toda la información que recibimos. Pero, por otro lado, la información que recibimos al no estar contrastada puede ser falsa o creada para ser viral.

         Otro concepto que varía es el de comunidad, puesto que ya no está solo relacionad a vecinos o a personas cercanas. Sino que, las ras redes sociales han facilitado que este concepto se amplíe. Como comenta el texto aunque dos personas no coincidan en un espacio-tiempo, pueden intercambiar opiniones e información. Como comenta (Castells, M. 2001), las comunidades han cambiado, puesto que ya podemos observar las comunidades virtuales en Internet, en las que la gente crea relaciones.

       El futuro es incierto, seguramente como ha ocurrido durante las últimas décadas, se crearán diferentes escenarios. Estos podrán crearse a través de nuevas tecnologías, pueden ser evoluciones de lo anterior o pueden imponerse a través de una sociedad cada vez más informatizada.

lunes, 19 de noviembre de 2018

Convertimos en imágenes lo que leemos

Buenos días.

Hoy quería hablar de los ''booktrailers'', como la propia palabra indica este término hace referencia a un trailer de un libro.
Esta práctica es una forma atractiva para que los niños lean, expongan aquello que han leído en un vídeo y utilicen las tecnologías de una manera efectiva y correcta.
Hace dos años junto a tres compañeramos, realicé un booktrailler sobre el cuento infantil: ?El Soldado y la niña"de Jordi Sierra i Fabra, experiencia muy enriquecedora que quiero compartir con vosotros a través del vídeo que adjunto a continuación:





Espero que os haya gustado la idea y que comencéis a utilizarla en vuestras aulas.

Saludos.

miércoles, 14 de noviembre de 2018

Presentación




Bienvenidos/as a mi bloc, soy Delfín Arenas y durante los próximos meses en este portal trataré diversos temas que surjan en el máster que estoy cursando de Educación y Comunicación en la Red.
Espero que mis publicaciones no acaben cuando finalice el máster, sino que continúe escribiendo sobre temas actuales y temas que me inquietan durante un largo período de tiempo.